一、学校特色定位的必要与可能

定位，对于一件产品、一项服务、一家公司、一家医院、一所学校，甚至是一个人，都是可能也是必须的。定位，是一种战略抉择，一种管理智慧，一种生存方式。其精髓就在于舍弃普通平常的东西而突出富有个性特色的东西，通俗的说，就是扬己所长，把拥有优势发挥得淋漓尽致！学校定位，并不是指学校本身，而是指学校在公众心目中的第一印象，即学校在公众心目中的首项评价，是为学校找到一个最合适的“字眼”或“概念”，并把它嵌入公众的心目中！

二、学校特色定位的“金五角”

（一）、在传承历史中超越

有的学校办学历史悠久，文化底蕴深厚，留下了很多精彩的品牌故事，因而也铸就了独特的品牌个性。这类学校，要注意挖掘其发展历程中的文化精粹，认真研习其“家谱”，努力寻找属于“自家特有的语言或行话”，用心诠释，让历史走向未来，让未来承载历史！例如广州市培正中学的特色定位是：继承发扬“红蓝精神”，培养“至善至正”的人。

（二）、在反思实践中建构

学而不思则罔，思而不学则殆。学校品牌的个性定位在很大程度上依赖于校长长期的理论积累和实践反思，依赖于对学校具体情况的具体分析。校长若善于借助“外脑”，总结所感所思，升华所言所行，精彩就在其中；反之，即使是每天都“浸泡”在实践之中，也发现不了有“研究价值”的问题。例如深圳市西乡中学的特色定位是：以“榕树”为载体，构建学校的“大榕树文化场”。

（三）、在验证理想中生成

学校特色品牌是一种理想，一种追求，一种态度，是全体教师在追寻教育理想的过程中动态生成的。不管是重点名校，还是薄弱学校，或者是刚刚创办甚至是准备创办的学校，校长都应该有一个强烈的品牌意识，打造品牌，经营品牌，维护品牌，用品牌的尺度考量学校的一切工作。例如深圳市卓雅小学的特色定位是：“以经典文化塑造儿童的民族精神”，立志培养具有“科学脑、人文心、中华情、世界观”的人才。

（四）、在借鉴经验中创新

任何一个组织要想求得生存和发展，都要不断学习他人的成功经验。今天流行的做法是要做到“3A”：拿来（acquire）、调整（adapt）、发展（advance）。有效的方法就是“标竿瞄准”（Benchmarking）：始终瞄准行业内的“最佳实践”，以此为基准诊断组织内部运作，收集最新信息，促进自身持续改进。例如广东顺德泰安小学的特色定位是：“享受书香校园”，笃信“读书的厚度决定人生的高度”，提倡“让博学和睿智丰富我们”。

（五）、在放大亮点中彰显

盖洛普研究了成千上万的成功案例，发现成功者尽管路径各异，却有一定之规，就是扬长避短。成功就是要把你的优势发挥得淋漓尽致！每一所学校都有自己相对的资源优势，都可以成为知名品牌，关键就看你如何经营和策划。选择一个点作为突破口，做强做大，“集中经营”，“断其一指”，不达第一不罢休。例如广州市109中学的特色定位是：不断放大“艺术特色”这一亮点，彰显学校品牌个性，实现了从“薄弱学校”到“特色名校”的飞跃。

三、校长也要“五‘读’俱全”

一要读“书”

有计划、有目的、有重点地浏览“书刊报网”；知道在哪里获取信息、知道自己需要什么信息、知道怎么获取信息、知道如何管理信息；有一个“时刻准备着”的头脑。

二要读“图”

观看教育电影、教育录像，参加一些有层次的专题研讨会、短期培训班、学术性组织，听一些知名的专家学者做报告，交一些学术界的朋友。

三要读“人”

校长也应该是“追星一族”，也应该确立自己的“偶像校长”或“目标校长”，用心交流，细心观察。他们不仅是现实中的人，而且也是历史中的人。如果一个校长在自己的职业生涯中，从来没有接受过任何思想光辉的洗礼和沐浴，从来没有为他人的成功经验和实践智慧而欢欣鼓舞，那么，他的职业生涯也难有精彩的回忆，创建学校品牌也就无从谈起了。

四要读“事”

留意教育中的“关键事件”，认真解读，发现趋势；根据自己的兴趣，根据学校的需要，认真研究教育中的几个问题，成为某一个方面的专家。

五要读“校”

有针对性地参观考察一些学校（成功有成功的理由，失败有失败的缘由），深入其中，解剖麻雀，借鉴经验，吸取教训。