授 课 学 科

班 级

授课时间

课       题

评 价

项 目

评   价   要   点

分值

得分

小 计

教学目标

(4分)

符合课程标准（大纲）的要求，符合认知规律和学生实际。

2

教学设计关注学生情感与态度，知识与技能，过程与方法。

2

教 学

内 容

(4分）

观点正确，阐释清楚，重点突出，注意知识的整体建构。

1

教学训练精当，容量适度，接受性好。

1

深入挖掘教材，实现情感与态度，知识与技能，过程与方法的同步提高。

1

内容适当延伸，联系学生生活经验，社会热点及科技发展。

1

教

学

过

程

(15分）

能用简明的语言或创设情境导入新课，激发学生的求知欲望。导语有深度，能提出有一定价值的问题，建立新旧知识联系。

1

探究式教学运用好，课堂结构合理，学生自主学习得到体现，时间调控合理，按时完成学习任务。 

2

善于培养学生思维能力：设疑导思，质疑问难，适度发散，及时整理提炼课堂生成的问题，适时、适度指导学生的学习活动，矫正纠错、提炼总结，体现智慧型指导。

3

注重培养学习习惯，指导学习方法。

2

面向全体，分层教学，分类指导，学生全员参与。教师提出问题有梯度，适合不同层次学生需求。

3

课堂上使用发展性、激励性评价，使教学评价成为学生情感、知识、能力的增长点。

2

综合使用学具、教具、现代教育技术等各种教学媒体，能根据学习内容合理使用教学资源，实效性强，做到媒体与学科教学内容的有机整合。

2

学 生

活 动

(12分）

参与状态：精神饱满，兴趣浓厚，学习投入状态良好。

2

思维状态：善于思考质疑，能提出个人观点，见解独到、有价值，并引发同学思考

2

自主状态：能独立思考，探究问题有主见，能总结提炼学习所得。

2

合作状态：:组织有序，讨论热烈，同伴协作、帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务。

2