行走在特色创建的春光大道上

——赴望江县考察特色学校创建的启示与思考

  崔 世 峰

阳光灿烂，春和景明。 4月14日，我与13名校长在县教育局基教股股长陈小鹏的带领下早早的乘坐汽车奔赴望江县。此行目的很单纯也很专一，就是考察学习特色学校的创建工作。我们一行6点半准时出发，没有一位同志晚到的，8点刚过一点点就到了第一站的望江麦元中心学校，望江县教育局基教股股长曹长才、副股长方丙华与麦元学校校长袁犬应已在大门口迎接。望江县的中心学校设置与岳西不尽相同，中心学校设在原中心小学，下辖所有小学，初中单独设置的。走进麦元中心学校映入眼帘尽是师生书画作品，我们在翰墨浸润的春天校园，且行且思，精神振奋，惊喜不断。第一站的神清气爽、景色宜人预示着一天考察必定是收获满满，接下来不管是“精细管理、环境教育”为特色的长岭中心学校还是以“艺术教育”为特色的望江第一小学，都为一天忙碌奔波备注上不虚此行。

    一、回放：一路春光无限好

麦元学校：立字立人重育人，翰墨飘香有底蕴

麦元中心学校是“望江县示范小学”、“教学质量考评优秀学校”、“市翰墨校园文化特色学校”、“省廉政文化建设示范点”。学校紧紧围绕“为学生终身发展奠基，为教师职业幸福铺路”的办学理念，践行“立字立人”的翰墨校园文化特色创建思想，努力构建敬廉崇洁、弘扬文明的校园廉洁文化氛围。学校以“文化立校、质量强校、科研兴校、创新办校”办学思路，努力打造“阳光教育、墨香校园、快乐学校”的校园文化品牌。

学校以“立字立人”为创建指导，以课堂为主阵地，以各项翰墨活动为载体，确立“建墨香校园，塑墨香教师，育墨香学生，创建有影响的翰墨文化特色学校”。

长岭学校：精细管理贵坚持，环境教育有成效

红旗映绿树，笑脸伴鲜花，书声和鸟鸣。我们走进长岭中心学校，就深切感受到浓郁的校园文化氛围，如茵的草坪，挺拔的绿树，造型别致的教学楼，花砖铺就的操场，图文并茂的文化墙，走廊墙壁上师生的书画作品，花池旁提示牌上凝练的警示语等无不给人以美感，处处散发出浓浓的文化气息。

长岭中心学校校长彭接春介绍说，学校自1996年推行目标化管理以来，全面实施《长岭学区小学目标管理方案》，各项工作更加制度化、规范化、科学化。学校以“团结进取，务实创新”为校训，坚持制度管理和人本管理有机统一，力求实现教育和谐发展，坚持精细化管理思想，狠抓过程管理，促进学校的科学发展。

望江一小：艺术培育人文，艺术奠基人生

望江第一小学是一所百年老校，是全国艺术教育特色学校、省艺术教育先进单位、中国美术教育先进单位、中国美术教育基地、省家教名校、市德育先进单位、市艺术特色文化小学等。学校开发了《民间艺术》、《人人学习一种乐器》、《望江挑花》等校本课程。

望江一小校长赵正斌介绍说，以“为每个孩子打造最亮丽的人生底色”为办学理念，以“以艺辅德、以艺益智、以艺养性、以美育人”为办学目标，以“让艺术培育人文精神，让艺术奠基幸福人生”为办学宗旨，以“借美立美，立美育人，育人臻美”为办学特色，追求“立教育之美，塑人格之美”的教育境界。

二、启示：特色学校培养特色的学生

启示一：校长是特色创建的首席指挥。苏霍姆林斯基把校长比作一个特殊乐队的指挥官，特色学校创建首先就要求学校领导要有较高的理论素养，独特的办学主见，有效的治校策略，良好的个性作风。因此，特色学校价值取向必须是经过实地调研，反复商讨而形成的，不是一家之言。

启示二：教师是特色创建的中坚力量。蔡元培先生说，有特色的教师是学校的宝贵财富。校长的办学思想和办学方略必须通过全体的齐心协力才能产生实际效果。只有团队发挥集体智慧，共同参与，形成局面和气候后自然就有其稳定性。

启示三：科研是特色创建的强力支撑。特色学校建设是教育改革的系统工程，而教科研对教育改革具有极其重要的指导作用。特色学校的创建既要有科学性，也要有创造性。创造性是特色学校创建不可或缺的重要因素。可行的特色理论审视，是科学实施的立足点，特色学校的创建成功必须要有自己的“特色理论”来支撑。

启示四：文化是特色创建的内隐神韵。一所具有文化底蕴的学校必将以其自身的文化优势而脱颖而出，成为人们追逐的热土。学校内在隐性的文化就如同特色神韵，学校文化是很难简单模仿或随便拿来的，只有在岁月和年轮中积累、沉积、厚实，校长引领大家加以挖掘梳理、完善提炼就形成了特色。

启示五：课程是特色创建的重要载体。特色创建是更好的推进素质教育，学生素质的提高必须依赖于学科课程、活动课程来有效实施。办学特色不仅体现在课堂教学更要体现在课外活动之中，只有建立与特色学校相适应的新的课程体系，才能从根本上形成办学特色，特色学校还需在此基础上进一步巩固、强化、发展才能最终形成特色学校。

三、思考：把握特色学校的本质特征

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确指出，树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。可见，学校要办出特色，创建特色学校，让每一所学校都要走特色之路，做到教育有特点、学校有特色、学生有特长是时代发展的必然要求，是学校自身发展，增强竞争力的理想追求，也是提高质量实现内涵发展的有效途径。特色学校的建设是一个庞大的系统工程，需要研究和思考问题也太多，个人认为要成功创建特色学校第一要务就是把握好特色学校的本质特征。

一是特色学校要具有独特性。特色学校是一种在寻求从一般学校共性的基础上创造出富有个性特征的办学风貌的学校。特色学校有其独特性，表现为独特的办学思想、独特的办学内容和独特的办学策略。特色学校的独特性就是“人无我有，人有我优，人优我精”的独特风格。它的独特性还有表现在“以点带面”、“以局部带整体”、“以核心带全局”的整体的、全方位的、多角度的反映学校办学特点。

二是特色学校要具有优质性。特色学校的存在必须具有优质性，优质性就是特色学校个性化形成和发展的环境和土壤。离开了优质性，个性化的特色就成了无源之水，无本之木，缺乏生命力。专家们一致认为，特色学校不仅是有个性的学校，而且也是成功的学校。国外人们把特色学校理解为“好学校”、“有好形象的学校”，也就是指有效的学校、优秀的学校、成功的学校。说通俗点，特色学校的创建是成功确立了办学价值观，成功输送适合社会发展的人才，成功确立一种优化的办学模式，这种办学模式从确立、定型到成熟、发展的过程。

三是特色学校要具有稳定性。特色一旦形成，就应该稳定下来，特色学校的成功建设就不能是阶段性的昙花一现。创建时就必须有短期安排，也要有长远目标，学校特色发展的过程中要经得起时间和实践的检验。特色学校是一个与内外环境相适应，与特定时空相联系的动态概念，是动静结合体，只动不静，形成不了特色；只静不动，发展不了特色，特色缺乏活力。

四是特色学校要具有文化性。学校是育人的场所，育人离不开文化的，特色学校是学校长期文化积淀的外在表现，只有这样特色学校就不会偏颇育人的方向。大凡特色学校都具有独特文化风格，这种文化包括深厚的历史文化、教师文化、学生文化、制度文化、环境文化等。独特的学校文化环境为特色学校提供了生长的基础，孕育了有特色的别的学校不具有的个性文化。

特色学校建设一项必须要做但不是简单能做好的工作，特色创建的过程也是学校发展的过程，特色学校不要简单匆忙确立，需要进行条件分析包括学校历史与传统、现状与问题、战略与目标；还有路径的选择包括办学理念的形成、特色资源的挖掘、特色队伍的组建、特色课程的开发等等都必须通盘谋划，整体设计。

特色创建路漫漫其修远兮，特色学校建设我们已经上路了。深信只有想不到的，没有做不到的，校长要怀揣教育理想，饱含教育情怀，特色之路必定春光无限！

参考文献：程振响、季春梅编著《特色学校创建的理论与实践》

（作者系教育部第四期长三角中小学名校长高级研究班学员、岳西县来榜中心学校校长）