早晨，八点多一点。负责初中部的王校长走进办公室跟我说，青天学校部分领导和老师到学校开展课堂教学的交流活动，主要是观摩两节骨干教师的示范课。一听到他们要进课堂听课，我欣然答应一同前往，前两天的校委会就提出，校长不要远离课堂呢！

提前五分钟来到了702班教室，这是一节作文讲评课，授课的是学校一名语文骨干教师也是学校中层干部兼任语文教研组组长。上了一堂作文讲评课，整节课设计了五个环节：慧眼识珠、佳作点评、孤芳自赏、抛砖引玉、自我提升。教学环节很紧凑、教学思路很清晰，教学风格简洁明快。随后，召开了评课会，大家各抒己见，智慧在交流和探讨中得到碰撞。

在评课会上，安排我主要点评。作文讲评课是作文批改的延伸和发展，是对学生作文的评价和鉴定，这样课上得好必然调动学生写作积极性、主动性、创造性，激发学生写作的热情。教师能准确定位，把自己充当导演，穿针引线，点拨指导，引导学生一步步进入下一环节，自然而然完成了预定教学目标；学生成为课堂主角，在老师调动下积极参与作文讲评活动中，在活动中学习到了方法；教师注重对学生的评价和鼓励，优秀孩子都是鼓励出来的，孩子自信在这里得到彰显。

我总认为，语文课一定要有“语文味”，也就是要让学生感受到语文独特和魅力。课堂教学要做好“三问”，问教什么，怎么教，教得怎么样？作文教学不仅写，而且是听、说、读等方面的训练。教无止境，课堂教学是一门缺憾的艺术，正是有完善、发展的“空间”才有研究探讨提高的追赶。因此，这节课应该围绕学生学会欣赏、学好评价、学会修改、学会提高去设计教学，注重引导学生有条理地说话，恰当地表达自己的思想，锻炼评价、修改、鉴赏文章的意识和能力这方面入手更可以称为好课。说实话，从事校长岗位多余年了，更多时间被学校事务所缠身，想走进课堂静心听听课的机会都被“绑架”，行动与思想总有偏差。心里话，我是喜欢课堂的，因为，我对学生有感情，对教学有研究，对课堂有追求，所以一钻进课堂教学就有点兴奋，话语总比较多，也有新信息、好点子和大家分享。

一节观摩课和一个评课会，仿佛让我复苏了，找到了丢弃已久的灵魂。我喜欢课堂，喜欢灵动的、有生命流淌的课堂。校长多进课堂的观点，也不是新鲜话题，太多校长也意识到其重要性，校长听课经常不经常，必然牵引到学校的教学质量好与坏，课堂是学校教育的核心场所，校长听课多，说明这样的校长就对课堂教学效果很重视。再说，教学优劣也必须深入课堂其中去把握实情才能真了解，不然怎么说，也是毫无根据，把不了脉，点不准穴。重视教学也就是“会上提”、“嘴上说”、“纸上写”、“墙上挂”了。杜郎口中学就有一个雷打不动的规定，班子成员每天听课至少要达到3节，崔其升校长自己每学期听课超过千余节。校长带头听课、评课、参加教研活动，这样的学校教学质量怎么不会提高呢！

校长多走进课堂的感慨，不是参加教研活动后的心血来潮。学校在新一年就形成硬性规定，校委会班子要经常深入课堂听课、观课，参加教研组评课、议课，这一条作为班子考核的硬指标之一。只有实际行动，才能促进学校教研正常开展，才能真实了解学生是否喜欢课堂，才能在课堂上寻找教改思路，把握学校教学的方向等等。这个想法，很早就有，只是撸不起袖子、硬不起腰、拉不开架势去真抓，现在深刻觉得校长不能再游离于课堂之外了，不然，自己的办学的思想永远找不到灵魂的支撑！

还是那句话，课堂是教育活动的主阵地，绝不容远离和丢弃。校长，请要多多走进课堂！